智慧的花園

2010年02月《科學人月刊》中的〈親密關係的科學研究〉一文中，根據嚴謹的社會科學研究，整理出營造浪漫的十種方法：

1.激情：在運動或冒險時，特別容易建立愛情。

2.靠近與熟悉：光是靠近，就能產生正向情感。

3.相似性：智力、背景、特質相似的人，容易在一起。

4.幽默：笑的時候，特別容易情不自禁。

5.新鮮感：嘗試新事物時，更容易彼此親近。

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每個人心中，都有一些小祕密，也有一些小毛病。

掙扎在說與不說之間，徘徊在自由與禁錮邊緣。

難以啟齒，加深心底的傷。

智園為您獻上　新療癒系詩人，張立人醫師帶來25個心靈處方

書　　名：《教出組織力》

簡　　介：遲到、丟三忘四、亂七八糟……孩子生活習慣糟，並不是因為天性懶惰或迷糊，而是組織力差惹的禍。只要運用一些小技巧，他們也能學會把課業、時間和物品管理好。

出版日期：2011.01.05

一切 都在掌握中─幫助孩子創造有組織的生活

　　　　　　　　　李秀文（2010師鐸獎得主）

　　我擔任國小教職至今二○年了，其中有十八年是擔任高年級的導師，我留意到近幾年來國內教育出現了明顯的變化，特別是高年級學生的功課更繁重了、壓力增加了；每天光是忙於學校的課業和考試就已經疲於奔命，而網路、即時通、電子郵件等工具的使用，又會耗掉孩子所剩不多的時間。從很多角度和現實面來看，良好組織力的培養對現代學子是必須且刻不容緩的，可以讓他們讀書事半功倍，提高寫作業的效率。

　　《教出組織力》作者本是一名國中的圖書館管理員，小時候有讀寫障礙，但因具有良好的組織管理能力，得以調適良好。她的兒子諾亞卻是一個典型缺乏組織力的孩子，作者把自己和諾亞一起學到的經驗發展出一套理論，探討學生的學習和組織能力之間的關係，應用在學生身上，也因此幫助了他們在校表現。作者目前是具有專業組織管理師的身分，是位全職的教育顧問，輔導過數以百計的學生。

　　書中提到「組織力是需要教的」，一篇篇學習過程的引導中，作者期許學校的老師應該推薦序 一切都在掌握中從「教書」轉換到「教人」，也提醒家長在啟動組織力的學習過程中，要謹記最高指導原則：只加強正面的鼓勵。父母必須去發掘孩子個人的學習風格，盡量為孩子製造成功的經驗，哪怕只是一個小小的成就，也能夠為他帶來大大的自信；有了自信，孩子才會肯定自己，充滿勇氣去面對下一個挑戰。

　　另外，有些求好心切的父母會急於打點孩子的大小事，不知不覺中反而剝奪孩子學習組織力的能力與機會，無論孩子的作風如何，都務必讓他以自在的步調來進行，擁有學習的主控權。力量不是來自音量，而是源自體諒；高分貝的嘶吼，只會讓缺乏組織力的孩子更無所適從，只有在輕聲細語和堅定的態度下，支持孩子學習組織力，才能展現無與倫比的影響力。